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第43章 教授
“你会写字……对吧。”
突如其来的一问令立夏往上爬的动作停了下来, 像一只支楞着脑袋冒出土地外的鼹鼠，他维持着这个动作，向对方看去。
那年幼的孩子蹲着小小的身体, 和少年目光相对, 钴蓝色的眼睛里……是立夏一时没能理解的，奇异的光。
“你会写字。”他又一次重复。
而这次，是无比笃定的语气, 并且他对‘藤丸立夏’身上的怪异得出了结论, 和推断
――“所以才会有很多奇怪的想法。”
“啊、是的，我会写字……？”
呆呆的，像是土拨鼠一样的少年，顶着看起来莫名蠢乎乎是表情开口：“是有什么特殊的问题在里面吗？”
他没能理解会写字和奇怪想法之间的关联，也不知道为什么对方会因为这件事出现在这里。
但显然, 对面那孩子误会了他的意思，因而变得有些无措起来。
“不要误会。”年幼的孩子紧紧的皱着眉心, 像个成年人那样愁苦, “我不是故意偷听你和那家伙之间的交流，也没有想对你们不利。”
那家伙……织田作之助吗？
少年目光微晃, 联合对方话语里传达的意思来看，之前在和织田交流的时候, 他一直都在吗？
似乎因为立夏的停顿，对方情绪微躁。
“我知道。”立夏回神后立刻察觉两人之间的气氛，“我知道，你不会。”
那是种全然信赖的目光，他知道他不会那么去做, 所以也相信着他所说的一切。
意识到这点后, 年幼的羊之王反倒失声。
“……别总是在这种奇怪的地方掉以轻心。”年幼的孩子发出了‘啧’的一声, “你果然是个奇怪的人。”
“呃……这个的话，我可以解释。”少年费力的将一只胳膊从洞里抽出来，他举起手臂，将对方的注意力吸引到自己身上，“只是觉得没有必要，你不是那种会去主动招惹麻烦的孩子。”
“在没有必要的情况下。”
何况，织田作之助的异能力［天衣无缝］，能够令其看到大致五六秒左右的未来。
天衣无缝没有被动触发，织田也没有做出任何反应，那么就能够说明，当时的环境是绝对安全的。
以及，对于立夏个人而言。
立夏真的在相信着那个发色艳丽的孩子，他不畏惧是非和麻烦，却不会主动招惹，是个会对善意持有善意的孩子。
与这样的人做邻居，并不是什么坏事。
“所以，是有需要我的地方吗？”立夏主动询问，他想，只有这一个目的可以说的通对方那时的目光。
那像是迸发出生机一般的目光。
对方似乎因为某种疑虑，再次抿起唇角，他没有回答。
“需要帮忙写信吗？”于是立夏主动询问：“还是说……其他的事情？”
他向年幼的孩子，投以耐心的眼神。
感知之中没有得到除了‘包容’之外的任何情绪，即无负面，也毫无恶意。
这令中也躁动的情绪逐渐平息，他注意到双方现下奇怪的姿势，于是上前一步。
那孩子周身描起红色的轮廓。
“总之……你还是先出来吧。”
尽管心中对于对方的情绪仍是‘负面’，但所体会到的感情却又如此割裂，以至于中也看着他的眼神十分复杂。
年幼的孩子第一次的，主动向那人探出手掌，钴蓝的眼瞳里神采盎然，似乎被无形之物点燃。
像新生于世的、稚嫩的羔羊，第一次的探出山羊角去触及自然的枝桠，以触碰去感知。
立夏似乎对于这份复杂一无所察，他自然的握住了对方伸来的手掌……幼小的，却有些粗糙的手掌。
红色的光包裹了他，奇异的，或许沉重又无比轻盈……他几乎浮起一般的，缓缓落在地面上。
当异能力加持下的红光消失时，少年柔软的发梢再次服帖在脸侧，他的胸膛因呼吸而微微起伏着。
似遗世的神子，睁开那双天上蓝的眼目，再一次的于这世上归来。
“我、我想让你……不。”那种别扭的神态和语气戛然而止，年幼的孩子用认真到严肃的口吻，眼神，正看着他。
“请教我们写字。”
立夏看着那孩子的眼睛。
钴蓝如宇宙的色泽……辉煌、苦难，勇敢，如狮子之子般坚定的孩子。
擂钵街内吹起风。
由于特殊地势的缘故，是从顶上倒灌下来的，带着如同呜咽一般的萧瑟感。
“……我不学也可以。”纵使年幼，他也秉持着‘王’的气量，“支付报酬也可以，什么都可以，请教他们读书写字……不是这些也没问题。”
年幼的羊之王说：
“请教给我们，你那些奇奇怪怪的道理。”
［你在想什么］
［我在想……理想国］
对方颜色艳丽的头发，丝丝缕缕的微扬着，在风里微微起伏。
他纠结犹豫了很久的事情，其实也只是想要让立夏教会‘羊’的孩子们读书写字，或者说其实是想要学习……‘思想’。
尽管仍然会觉得‘奇怪’，但这是自有记忆以来的生活环境所造成的，他仍在直觉上感知到了正确。
“我、我这边没有问题……但是你真的想好了吗，我没有教过别人，之前也只是学生而已。”少年第一次如此慌乱，比被双足飞龙追赶还要慌张。
“如果你愿意。”应答之后，中也忍不住开口：“你在紧张什么啊，这个反应的人怎么想都应该是我才对吧！”
立夏比中也更无措，几乎连腿脚都不知道要怎么安放，可在最后的慌张最后，也不过只是一句无比严肃而认真的话――
“我会努力的。”
他不知道自己能不能做好……能不能回应中原中也所交托的信任，又能否背负好这份责任。
但或许穷极一生，羊的孩子们都没有去上学的机会，如果没有途径，他们或许一辈子都不会读书写字，又或许在成长的道路上走向歧途。
作为‘领袖’的中也在尽力的教给他们什么……教会他们什么。
突如其来的一问令立夏往上爬的动作停了下来, 像一只支楞着脑袋冒出土地外的鼹鼠，他维持着这个动作，向对方看去。
那年幼的孩子蹲着小小的身体, 和少年目光相对, 钴蓝色的眼睛里……是立夏一时没能理解的，奇异的光。
“你会写字。”他又一次重复。
而这次，是无比笃定的语气, 并且他对‘藤丸立夏’身上的怪异得出了结论, 和推断
――“所以才会有很多奇怪的想法。”
“啊、是的，我会写字……？”
呆呆的，像是土拨鼠一样的少年，顶着看起来莫名蠢乎乎是表情开口：“是有什么特殊的问题在里面吗？”
他没能理解会写字和奇怪想法之间的关联，也不知道为什么对方会因为这件事出现在这里。
但显然, 对面那孩子误会了他的意思，因而变得有些无措起来。
“不要误会。”年幼的孩子紧紧的皱着眉心, 像个成年人那样愁苦, “我不是故意偷听你和那家伙之间的交流，也没有想对你们不利。”
那家伙……织田作之助吗？
少年目光微晃, 联合对方话语里传达的意思来看，之前在和织田交流的时候, 他一直都在吗？
似乎因为立夏的停顿，对方情绪微躁。
“我知道。”立夏回神后立刻察觉两人之间的气氛，“我知道，你不会。”
那是种全然信赖的目光，他知道他不会那么去做, 所以也相信着他所说的一切。
意识到这点后, 年幼的羊之王反倒失声。
“……别总是在这种奇怪的地方掉以轻心。”年幼的孩子发出了‘啧’的一声, “你果然是个奇怪的人。”
“呃……这个的话，我可以解释。”少年费力的将一只胳膊从洞里抽出来，他举起手臂，将对方的注意力吸引到自己身上，“只是觉得没有必要，你不是那种会去主动招惹麻烦的孩子。”
“在没有必要的情况下。”
何况，织田作之助的异能力［天衣无缝］，能够令其看到大致五六秒左右的未来。
天衣无缝没有被动触发，织田也没有做出任何反应，那么就能够说明，当时的环境是绝对安全的。
以及，对于立夏个人而言。
立夏真的在相信着那个发色艳丽的孩子，他不畏惧是非和麻烦，却不会主动招惹，是个会对善意持有善意的孩子。
与这样的人做邻居，并不是什么坏事。
“所以，是有需要我的地方吗？”立夏主动询问，他想，只有这一个目的可以说的通对方那时的目光。
那像是迸发出生机一般的目光。
对方似乎因为某种疑虑，再次抿起唇角，他没有回答。
“需要帮忙写信吗？”于是立夏主动询问：“还是说……其他的事情？”
他向年幼的孩子，投以耐心的眼神。
感知之中没有得到除了‘包容’之外的任何情绪，即无负面，也毫无恶意。
这令中也躁动的情绪逐渐平息，他注意到双方现下奇怪的姿势，于是上前一步。
那孩子周身描起红色的轮廓。
“总之……你还是先出来吧。”
尽管心中对于对方的情绪仍是‘负面’，但所体会到的感情却又如此割裂，以至于中也看着他的眼神十分复杂。
年幼的孩子第一次的，主动向那人探出手掌，钴蓝的眼瞳里神采盎然，似乎被无形之物点燃。
像新生于世的、稚嫩的羔羊，第一次的探出山羊角去触及自然的枝桠，以触碰去感知。
立夏似乎对于这份复杂一无所察，他自然的握住了对方伸来的手掌……幼小的，却有些粗糙的手掌。
红色的光包裹了他，奇异的，或许沉重又无比轻盈……他几乎浮起一般的，缓缓落在地面上。
当异能力加持下的红光消失时，少年柔软的发梢再次服帖在脸侧，他的胸膛因呼吸而微微起伏着。
似遗世的神子，睁开那双天上蓝的眼目，再一次的于这世上归来。
“我、我想让你……不。”那种别扭的神态和语气戛然而止，年幼的孩子用认真到严肃的口吻，眼神，正看着他。
“请教我们写字。”
立夏看着那孩子的眼睛。
钴蓝如宇宙的色泽……辉煌、苦难，勇敢，如狮子之子般坚定的孩子。
擂钵街内吹起风。
由于特殊地势的缘故，是从顶上倒灌下来的，带着如同呜咽一般的萧瑟感。
“……我不学也可以。”纵使年幼，他也秉持着‘王’的气量，“支付报酬也可以，什么都可以，请教他们读书写字……不是这些也没问题。”
年幼的羊之王说：
“请教给我们，你那些奇奇怪怪的道理。”
［你在想什么］
［我在想……理想国］
对方颜色艳丽的头发，丝丝缕缕的微扬着，在风里微微起伏。
他纠结犹豫了很久的事情，其实也只是想要让立夏教会‘羊’的孩子们读书写字，或者说其实是想要学习……‘思想’。
尽管仍然会觉得‘奇怪’，但这是自有记忆以来的生活环境所造成的，他仍在直觉上感知到了正确。
“我、我这边没有问题……但是你真的想好了吗，我没有教过别人，之前也只是学生而已。”少年第一次如此慌乱，比被双足飞龙追赶还要慌张。
“如果你愿意。”应答之后，中也忍不住开口：“你在紧张什么啊，这个反应的人怎么想都应该是我才对吧！”
立夏比中也更无措，几乎连腿脚都不知道要怎么安放，可在最后的慌张最后，也不过只是一句无比严肃而认真的话――
“我会努力的。”
他不知道自己能不能做好……能不能回应中原中也所交托的信任，又能否背负好这份责任。
但或许穷极一生，羊的孩子们都没有去上学的机会，如果没有途径，他们或许一辈子都不会读书写字，又或许在成长的道路上走向歧途。
作为‘领袖’的中也在尽力的教给他们什么……教会他们什么。